Ok nu är jag tillbaka igen.

Ja faktorer som kan ställa sig i vägen för undervisningen och elevernas beteende. I maj månad skrev jag ett arbete som berörde just denna typ av område då vi jämförde skolorna från förorten med skolorna från innerstad. Vi diskuterade en hel del ämnen som berörde integrerings processer och segregering som pågick i smyg i skolorna kan man säga utan att några som helst särskilda åtgärd på det. Svaret på den var någonting som hette Kulturell Kapital. Om jag ska förenkla det uttrycket så kan man säga att det vad individen har med sig i den intellektuella bagaget plus en hel del personliga egenskaper som visar hur denne individ framställer sig själv som person låter krångligt ”tell me about it”. Anyways efter den undersökningen så visste jag inte riktigt om jag hade kommit till någon typ av svar igentligen utan den ena frågan utvecklade sig till ett svar som ledde till en annan fråga och frågan var då främst är det verkligen det som var svaret. Nu blev jag över filosofisk igen haha..

Tillbaka till eleverna då jag märkte att oftast dem som var dem här problem skapare under lektionen var elever med svagt intresse för bild och igentligen kan man inte klaga på dem stackare. Ja menar vem vill hålla på med något som du tycker är tråkigt plus att du inte är särskild duktigt på det. Kan det bero på att dagens elever har ingen tålamod?? Eftersom dagens samhälle serverar allting för dem på en fatt. Internet till exempel, datorer dataspel. Alla aspekter har ett gemenskap dem bygger på direkt bekräftande – klicka på skärmen för att komma till facebook ”klick” du är inne på facebook. Döda alla fiender så har du vunnit spelet ”klick” en död yeyey!!! Två död yeyyy 20st döda yeayyy jag klarade det. Gå in på youtube sök på vad du vill, på mindre än 3 sekunder du får exakt det du sökte på musik film you name it.

Allting ska vara där och skall vara lätt tilljäntligt. Ingen har tålamod med någonting idag. Dem har inge tålamod att lyssna på läraren mer än 5 minuter för att dem hänger inte med efter dem första 2 minuter då tycker dem att det är tråkigt och ger upp. Ingen minns att man ska kämpa för att bli bra på något. Sen är det en annan sak som gäller då pedagoger som är verkligen redo att offra all tid för dem här eleverna. Jajaj lycka till med 1 timme lång lektion och en grupp på 30 elever.

Jag provade att hjälpa dem här eleverna, sträckte hjälpande handen” ok nu är jag här låt se vad du har problem med?” Vi ska måla ett landskap men jag kan inte rita ett träd, en annan elev jag kan inte måla moln. Jag frågade läraren om dem hade gått igenom hur man målar moln, träd o.s.v. men herregud dem kan ju inte måla själva hur ska dem kunna hjälpa dem om dem har inte kunnat lösa det problemet själva. När lektionen startar dem får uppgiften med en kort genomgång som om jag ska vara ärligt hade inte kunnat ens hjälpa en vuxen. Vem fan vill hålla på med bild då särskild om vi pratar om elever i 12 till 15 år åldern som har tålamod som en ekorre som hade fått syn på ett berg nötter. Ärligt talat så är jag riktigt pisst off på det här systemet. Ta svenska t.ex. jag började ju inte skriva sådana texter förens jag hade lärt mig att alfabetet och stavningen, om jag inte kan alfabetet bli inte förvånade om ni inte kan läsa min reflektion sen när jag är klar med det.

NI får gärna kommentera på det jag hade skrivit har inget emot om ni inte håller med mig men skriv bara varför.

FORTSÄTTNING FÖLJER….

VFU skola. Ja vad kan jag säga om den, det var katastrof jag vet inte fan hur man kan jobba i såna förhållanden. Lärare får bara stå och skälla på alla barn från klockan 8 till 15. Min handledare som jag har är en före detta konstfack elev som hade tagit sin examen 2001, en väldigt trevligt tjej som verkligen lägger ner all energi och satsar på det här yrket, men det är kanske just det hon förlorar på. Stackaren försöker verkligen ge allt till dem här otacksamma elever: uppmärksamhet, stöd inspiration o.s.v. Hon är igentligen en perfekt lärare som konstfack skall känna sig stolta över.

Efter min första vecka så tänkte jag ok det kanske bara det att jag är rostigt, men jag hade ju min praktik senast i april månad när jag var på Stockholms universitet. Skolan som jag befann mig i var en innerstads skola och stämningen där var ju helt annorlunda än på den här.

Vad kan det bero på? Jag en hel del faktorer som kan ställa sig i vägen, men vilka då? Samtidigt som det finns elever som sitter helt tysta och helt inne i sitt arbete så finns det barn som bara går omkring utan att göra något och inte nog med det, dem går runt och stör dem barnen som sitter och verkligen arbetar för fullt. Ja vad kan man säga det finns ju en hel del massa svar på det men det som kommer upp i mitt huvud först och främst är ”behov av uppmärksamhet”. Vad kan det innebära? Någon typ av självbekräftelse?

Mitt intresse område under den här VFU blev inte pedagogens sätt att undervisa utan dem stökiga elevernas beteende. Jag satt där och observerade dem mest, jag försökte verkligen sätta mig på deras plats och förstå vilka slags processer pågick i deras huvud under lektions gång. Så jag började tänka mig lång tillbaka på mina egna erfarenheter under högstadiet, vilket blev lite svårt eftersom jag då var ju riktigt bild intresserad elev. Då började jag tänka på dem lektioner som jag var inte så särskild intresserad av NO då brukade vara lite långt tråkigt ibland men bara ibland. Vad gjorde jag då? -försökte verkligen göra allt för att få tiden att gå genom att teckna och skoja med kompisarna. Hmm.. det är också lite svårt eftersom jag aldrig var den som skapade problem under lektionerna jag hade för stor respekt för lärare någonting som jag hade fått med mig från tiden då jag gick i skolan i Ryssland. Jag visste på den tiden att det kanske är inte så smart av mig att bli ovän med lärare eftersom mitt betyg hängde så pass mycket på det. FORTSÄTTNING FÖLJER……

Foto.

På grund av all strull med schemat som hade på gått, blev det så att jag missade foto introduktionen som var i måndags, men som tur träffade jag läraren som var helt öppen för att hjälpa oss som hade missat lektionen chansen att att ta igen den under fredagen.
Vilket jag är väldigt tacksamm förr eftersom jag hade inga tidigare erfarenheter av att jobba med digital kamera. Återigen repetition på det man gick igenom under lärarhögskolan, men en liten typ av uppdatering.
Vi fick jobba utomhus för att lösa uppgifter som vi blev tilldelade av läraren. En hel del hinder uppstod under sälva processgången då vi fick byta kamera p.g.a. batteriet som skulle ta slut precis efter vi hade tagit några bilder. En annan hinder var själva användning av kameran som vi hade lite problem med.
I slutändan så blev det jätte fina bilder som fick överföras på datan och sedan redovisas för läraren.

En annan spännande sak som hade inträffat under veckan var att jag fick besöka min VFU skola, årskurser 1 till 9 tror jag. Intrycket som den lämnade var nog ganska så positiv jag kände mig väldigt vällkommen av min handledare. Men än så länge vet jag inte om jag kan vara hundra procent säker på det så jag får vänta och avvakta lite tills jag kan bekräfta det med all säkerhet.

tjoho och här är vi tillbaka till kära blogg igen!!!!
Nyheter: Foto och rörligt bild.

Jag börjar med rörliga bilden som vi hade i tisdags. Allting i sig upplevdes lite som repetition på det vad jag hade genomförd under mina studier då jag gick på Lärarhögskolan. Men det var jäkligt kul under själva inspelningen av kortfilmen som vi hade gjort i klassen. Jag och Linda blev indelade i en grupp där vi fick använda oss av varandras skådespelar talanger.
Det kändes lite stressigt från början eftersom jag ville göra något riktigt spännande men i.o.m. den tidsramen vi fick så blev man tvungen att begränsa sig ganska rejellt, vilket jag tyckte var rätt synd faktiskt. Men i alla fall resultatet blev inte någon typ av storslagen film som skulle ha blivit oskar nominerad men jag måste erkänna att det var kul faktiskt. Stor tack till Lindas dolda skådespeleri talanger som räddade min film. Utöver det så kan jag säga att det var givande att få med några verktyg som vi blev tilldelade under lektionen som man kommer säkert att ta vara på under VFU arbetsuppgiften. En hel del inspiration väcks under sådana typer av lektionen man bara upptäcker fler och fler möjligheter med den här utbildningen.